Professor brasileiro concorre a Nobel da Educação

Do site Brasil Post:

Professor brasileiro é indicado ao 'Nobel da Educação' e defende mais mulheres na ciência

"Um engenheiro químico que descobriu, na sala de aula, sua maior vocação. Os trabalhos voluntários do professor Márcio de Andrade Batista com o ensino médio, universitário e com comunidades fizeram ele se tornar o único brasileiro entre os 50 finalistas do Global Teacher Prize, considerado o "Prêmio Nobel da Educação".

Filho de uma professora e leitor voraz da Coleção Vaga-Lume na infância, Batista foi escolhido entre milhares de candidatos de 148 países. Apenas 29 nações são representadas na edição 2016.

A premiação será realizada no dia 13 de março, em Dubai, nos Emirados Árabes Unidos. O prêmio é de US$ 1 milhão e reconhece um "professor excepcional que tenha feito uma contribuição extraordinária para a profissão".

Leia a matéria completa aqui.

Presença de imigrantes cresce em escolas de SP

Matéria da Revista Educação mostra dados que apontam o crescimento da presença de imigrantes nas escolas da rede estadual de ensino de São Paulo. São mais de 8.500 estrangeiros matriculados - um aumento de 11,8% desde 2013, segundo levantamento da Secretaria Estadual da Educação publicado pela revista.

Veja abaixo um trecho da matéria.

"O número de estrangeiros nas escolas estaduais de São Paulo aumentou 11,8% desde 2013. Agora, a rede tem 8.579 alunos provenientes de 95 países. A origem mais comum entre os estudantes é a Bolívia, que vem seguida do Japão, Peru, Paraguai e Argentina. Apesar de não figurar entre os países que mais têm estudantes na rede estadual de São Paulo, o Haiti teve um crescimento grande. Neste período, o número de matrículas de haitianos subiu de 9 em 2013 para 68, sendo 7 vezes maior em 2014".

Aqui você lê a matéria completa.

Ampliar o conhecimento infantil sobre o mundo real

A inciativa pioneira - e desafiadora - da indústria de brinquedos Lego de lançar brinquedos 'deficientes' merece uma saudação. Não apenas pelo pioneirismo e coragem, mas pelo avanço que representa para o universo infantil.

Na prática, isso quer dizer que as crianças terão a chance de conhecer, cada vez mais cedo, como é o mundo real, onde vivem cadeirantes, deficientes visuais, auditivos, pessoas que perderam determinados membros do corpo ou aquelas cuja mobilidade é mínima, dentre outras.

Aprender sobre como é a realidade, desde cedo, fará com que as futuras gerações cresçam cada vez mais distantes do preconceito e da falta de conhecimento. E servirá como elemento para difundir a tolerância, a convivência harmônica e o respeito mútuo - reduzindo cada vez mais a percepção das diferenças. Este é um elemento essencial na formação de cidadãos do futuro melhores.

A propósito, o assunto dos brinquedos Lego com necessidades especiais - que inspirou esta postagem - foi objeto de reportagem da BBC Brasil, cujo link disponibilizo abaixo:

VEJA A REPORTAGEM DA BBC AQUI.

Projeto do livro em Bariri, interior de SP

As atividades de abertura do ano letivo de 2016 no município de Bariri, no interior de São Paulo, contemplaram o livro O Saci de Duas Pernas como parte da temática de discussão com professores e professoras.

A equipe pedagógica da Diretoria de Educação local convidou para a atividade o escritor e professor Djair Galvão e o ilustrador e editor Altemar Domingos para proferir palestra sobre o livro, realizada no Espaço da Melhor Idade.

Os palestrantes compartilharam experiências pessoais, profissionais e de criação da obra, que servirão de apoio à elaboração de ações pedagógicas voltados às atividades de inclusão e diversidade naquela rede municipal ao longo do ano.

Os leitores do futuro

Destaco nesta postagem a excelente iniciativa de uma escola infantil de Porto Alegre (RS) que levou a sério a ideia de formar novos leitores para o futuro. Só que o projeto foi além: mira crianças ainda não alfabetizadas a "produzirem" livros. De imediato, poderia ser visto apenas como um gesto agradável, 'bonitinho' ou algo para enrolar os pais e mães. Na prática, trata-se de uma aposta plausível e que busca criar um ambiente favorável à criação de novos leitores - e o melhor ambiente para tal é a casa das próprias crianças.

Ao investir no manuseio de livros em casa, estimula o contato, aguça a curiosidade e a criatividade dos pequenos, faz com que pais ou responsáveis arrumem tempo para ler e até avaliem o que está sendo posta à disposição dos pequenos estudantes que sequer conhecem os segredos das letras, fonemas etc. E faz também a escola se engajar na ampliação do universo de leitores e leitoras, especialmente num mundo em que é forte a tentação de deixar com que o Facebook e demais "mídias/redes sociais" eduquem nossos filhos para o uso da palavra, da criação e do lúdico - um desastre sem precedentes, combinemos!

Reproduzo um trecho da reportagem do site Porvir, que trouxe os detalhes do projeto da Escola de Educação Infantil "Aprendendo a Crescer", de Porto Alegre:

Projeto incentiva crianças não alfabetizadas a produzirem livros

A partir de um projeto de leitura, escola de Porto Alegre instiga alunos da educação infantil a contarem suas histórias.

Leia aqui a matéria completa.

O que significa índios na universidade?

Uma notícia veiculada apenas em páginas da internet não chamou a atenção da mídia tradicional. Trata-se da formação da primeira turma de índios por uma universidade brasileira, ocorrida recentemente na Universidade Federal de Santa Catarina. Este é um fato estranho para um país que considera seus indígenas criaturas que habitariam os livros de história ou a imaginação das crianças a cada "Dia 19 de Abril". "índios na universidade?", questionariam os conservadores de sempre. Afinal, índio é uma figura emblemática na cultura brasileira. Do tipo que existiria para "compor a paisagem" ou apenas "aqueles que estavam aqui antes de nós".

Enfim, o significado desses brasileiros adentrando espaços reservados a determinadas camadas da população é de um processo de transformação que levará um tempo para ser absorvido pela sociedade. Afora não ser "lugar de índio", a universidade poderia ser a "aculturação" desses brasileiros, segundo o senso comum. Significa que o Brasil começa a dar um passo para reconhecer os indígenas como parte do seu povo. E isso é só o começo. Espera-se muito mais. Que seja só o começo. E não tenha fim.

Leia abaixo um trecho da matéria do site CONEXÃO LUSÓFONA relatando a formação da primeira turma indígena brasileira: Universidade brasileira forma sua primeira turma composta só por índios

"A Universidade Federal de Santa Catarina formou a sua primeira turma composta só por índios. O grupo se gradua em Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica.

São 85 alunos das etnias guarani, kaingang e laklãnõ/xokleng, provenientes do Mato Grosso do Sul (MS), Espírito Santo (ES), Rio de Janeiro (RJ), Santa Catarina (SC) e Rio Grande do Sul (RS). O curso teve duração de quatro anos, entre aulas na universidade e atividades desenvolvidas nas aldeias. Os estudantes receberam formação para lecionar nas áreas de infância, linguagens, humanidades e conhecimento ambiental indígena.

O juramento na colação de grau falou de cultura, liberdade, autonomia, luta pela terra, autodeterminação, alegria e crianças sadias. O discurso dos oradores ressaltou a preocupação com o futuro, a importância das tradições culturais e da demarcação de território indígena:

– Não importa o povo ou etnia a que pertencemos, somos todos irmãos, filhos desta terra – lembraram". Leia a matéria completa aqui.

Livro aborda temática de gênero com o público infantil

A escritora Janaína Leslão superou o desafio de abordar a temática de gênero com o público infantil a partir da publicação do livro A Princesa e a Costureira. Para tratar do tema, Janaína usou elementos que ilustram pluralidade, diversidade, respeito e conhecimento como ingredientes da história.

Veja a entrevista que ela concedeu ao canal Ninharias, hospedado no Youtube.